最近實在太忙~
太久沒更新 差點密碼都要忘記囉
所以就決定要把這裡合併到小櫻桃的BLOG去囉~
歡迎舊雨新知 繼續給予指教囉~https://rou0704.pixnet.net/blog/
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- Feb 16 Thu 2012 10:06
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合併
- Sep 30 Fri 2011 09:40
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2011社區學齡前共讀活動記錄-7
經歷了一個暑假~
大家放了個大假 也去體驗了不同的說故事方法
竹北的故事樂園 有個很高很刺激的溜滑梯總讓孩子們流連忘返
以銀幕和道具互動式的說故事方法 就像遊戲一樣
不過我們還是希望孩子們多接觸紙本的書籍
所以社區的讀書會還是繼續進行~
六月底時，其實就已經請新竹市故事協會幫忙提供小大的連絡方式
但是卻遲遲沒有聯絡 我想或許是因為有利益衝突吧~
所以我乾脆自己跑一趟清大綠市集 親自去體驗小大的說故事方式 並且當下就邀請
9月中旬開始我們終於邀請到 獨角獸小大─慶賢的協助
於是，幼幼讀書會又得以重新開張
如我去過花栗鼠繪本館參與幼幼讀書會的結果~
也許幼幼的孩子們真的比較適合小大的故事朗讀方式~
看到孩子們漸入佳境也很專心的臉 真是很幸福的感受~
(小櫻桃呀~你比較愛玩具你就自己出去玩吧~)
2011.09.15
童書：小金魚逃走了、もじゃもじゃ、ルルちゃんの靴下、小貓頭鷹
2011.09.22
童書：誰吃掉了、藏在誰那裏呢？、好大的蘿蔔
2011.09.29
童書：小波在哪裡？、好大的蘿蔔、永遠吃不飽的貓
- Sep 07 Wed 2011 18:28
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月初免費聽故事~清大成功湖畔小大讀書會
- Sep 07 Wed 2011 18:24
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201108-09 竹北故事樂園體驗
最近沒時間寫文章~
只好先放一下照片~
最近和鄰居好朋友去了竹北的故事樂園
小櫻桃很愛那裡 整天lulu狗 lulu狗叫個不停
所以中文(lulu狗的生日派對)、英文(夏日狂想)、日文(五十音part I)都去體驗了~
改天有空再來補寫一下心得~
- Jul 01 Fri 2011 10:33
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2011社區學齡前共讀活動記錄-6
- Jul 01 Fri 2011 10:22
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小心得~童書中的結局(goread)2
經過5-7月 多元故事的培訓後 真得有種相當多元的感覺
正反兩方的說詞 各有擁護者
在我寫完上一篇後 也與講師與同學做了一些討論
發現童書中的結局與用語 偶有讓家長憂心的語句與行為
其實也剛好創造了對立與衝突 開啟能與孩子對話的機會
生命中不可能永遠平順 夢幻
讓這些年輕的生命 透過童書想像、體驗更寬廣的世界
竟有一種提前模擬因應策略的感覺呢!!
P.S 講師說 三隻山羊的繪本 最後並沒有那麼血腥 有機會一定要拿來拜讀一下的^^
(結果我買了，果然很血腥....)
正反兩方的說詞 各有擁護者
在我寫完上一篇後 也與講師與同學做了一些討論
發現童書中的結局與用語 偶有讓家長憂心的語句與行為
其實也剛好創造了對立與衝突 開啟能與孩子對話的機會
生命中不可能永遠平順 夢幻
讓這些年輕的生命 透過童書想像、體驗更寬廣的世界
竟有一種提前模擬因應策略的感覺呢!!
P.S 講師說 三隻山羊的繪本 最後並沒有那麼血腥 有機會一定要拿來拜讀一下的^^
(結果我買了，果然很血腥....)
- Jun 09 Thu 2011 10:05
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小心得~童書中的結局(goread)
陪著孩子一天天成長
選書時也開始越來越注意結局
從單純認知開始
到在意孩子是否能夠理解故事中人物的行為？
隨著孩子生命經驗更豐富 作更深入的討論與轉化
到故事結局不再是溫馨感人...
現代，後者應該最讓父母猶豫是否要買單的關鍵吧！
記得以前小時候的書 大都是民間故事、寓言故事、格林童話、安徒生童話....
壞心的反派主角 不是掉進古井 就是被殺死 刺死...總之就是不得好死!!!
可是這週故事培訓課堂間，我們討論了一本 狂言繪本「秘密」
對於主人拔刀 或是結局的想像
讓在座媽媽們都相當擔心這樣的結局是否對小孩有負面的影響 而討論了不少時間
讓我想起先前去上故事屋的培訓時，張爸爸也曾說到
他們改編過小美人魚的故事用語
因為被媽媽們包圍反應不能用「殺死王子」 這樣的字眼
最後他們決定改用「殺害王子」...
有時我轉述一些有趣的故事給先生聽時
先生也會反映 這些童書太可怕了！ 為什麼會有這樣的結局？
可見現代家長是多麼注重孩子的教育
不希望用這些強烈的字眼 戳破孩子眼前夢幻美好的泡泡彩球
本來我覺得哪有這麼嚴重！總是得要讓孩子了解社會現實的那一面才行！
說故事時我們也可以教導孩子 那些行為是錯的！反叛角色是因為他做錯事情才會受到懲罰
就跟現代人做壞事情必須受到法律制裁一樣呀！
然而，今早在選下次故事實作時的故事時，
讓我想起簡禎在紅嬰仔中提到的「三隻山羊 嘎拉 嘎啦 嘎拉」
於是特地去找了一下「三隻山羊 嘎拉 嘎啦 嘎拉」的故事簡介
記得這個故事我好像小時候也有看過
但是今日回憶結局真是嚇死我了！！
「大山羊撲向大妖怪，然後用牠頭頂上的角刺向妖怪的眼睛，
並且用前腳把大妖怪踩成肉醬和骨粉，最後，再把牠踢到河裡。」
我的媽呀！這種內容我還真不敢給我的孩子看耶！
終於我懂了！自己看的時候，覺得故事結局就是要這樣才能大快我心
但是當自己成為媽媽時 心中柔軟的部分反而佔了上風
因為就算是壞人 也都是人生父母養的
別這麼殘忍地懲罰他們唄！
選書時也開始越來越注意結局
從單純認知開始
到在意孩子是否能夠理解故事中人物的行為？
隨著孩子生命經驗更豐富 作更深入的討論與轉化
到故事結局不再是溫馨感人...
現代，後者應該最讓父母猶豫是否要買單的關鍵吧！
記得以前小時候的書 大都是民間故事、寓言故事、格林童話、安徒生童話....
壞心的反派主角 不是掉進古井 就是被殺死 刺死...總之就是不得好死!!!
可是這週故事培訓課堂間，我們討論了一本 狂言繪本「秘密」
對於主人拔刀 或是結局的想像
讓在座媽媽們都相當擔心這樣的結局是否對小孩有負面的影響 而討論了不少時間
讓我想起先前去上故事屋的培訓時，張爸爸也曾說到
他們改編過小美人魚的故事用語
因為被媽媽們包圍反應不能用「殺死王子」 這樣的字眼
最後他們決定改用「殺害王子」...
有時我轉述一些有趣的故事給先生聽時
先生也會反映 這些童書太可怕了！ 為什麼會有這樣的結局？
可見現代家長是多麼注重孩子的教育
不希望用這些強烈的字眼 戳破孩子眼前夢幻美好的泡泡彩球
本來我覺得哪有這麼嚴重！總是得要讓孩子了解社會現實的那一面才行！
說故事時我們也可以教導孩子 那些行為是錯的！反叛角色是因為他做錯事情才會受到懲罰
就跟現代人做壞事情必須受到法律制裁一樣呀！
然而，今早在選下次故事實作時的故事時，
讓我想起簡禎在紅嬰仔中提到的「三隻山羊 嘎拉 嘎啦 嘎拉」
於是特地去找了一下「三隻山羊 嘎拉 嘎啦 嘎拉」的故事簡介
記得這個故事我好像小時候也有看過
但是今日回憶結局真是嚇死我了！！
「大山羊撲向大妖怪，然後用牠頭頂上的角刺向妖怪的眼睛，
並且用前腳把大妖怪踩成肉醬和骨粉，最後，再把牠踢到河裡。」
我的媽呀！這種內容我還真不敢給我的孩子看耶！
終於我懂了！自己看的時候，覺得故事結局就是要這樣才能大快我心
但是當自己成為媽媽時 心中柔軟的部分反而佔了上風
因為就算是壞人 也都是人生父母養的
別這麼殘忍地懲罰他們唄！
- Jun 03 Fri 2011 08:26
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20110531 花栗鼠幼幼讀書會試上
雖然平常在社區已經舉辦了 親子共讀的活動
但是我實在很希望可以多嘗試不同老師的風格
聽說花栗鼠繪本館有幼幼讀書會 開很多場次且場場爆滿 便引發了我的好奇心
剛好這兩個月的週二上午都在台北上故事培訓進階課程
某天下午終於有機會帶小櫻桃去了花栗鼠繪本館
十幾對的親子 比我們平常共讀會的平均年齡都還小
可是大家都好守規矩 也好專注地看著講師
講師沒有太多的表演 而是拿了15-20本的童書
不停地翻著圖片 運用聲音表情講出已經熟知的內容
每3-4本 就帶一個小小的手指活動
剛好打斷並且吸引正開始覺得坐立難安的寶貝們
我從沒想過這樣的表現方法 效果竟然意外得好!!!
讓我感佩不已 台北果然對學齡前的孩子非常體貼
資源多又優質!!!
翻完書之後 會有一個比較大的肢體活動
但是其實也就是"把狗趕出去"這樣的動作幅度
接著讓孩子自行取閱剛剛念過的書本
然後講師開始對大人們 聊一些可以陪伴孩子共讀的方法
當天她分享的是 念詩給孩子聽!!
一些有韻味的詩 不但孩子喜歡聽 還可以增加語彙
接下來3-4歲的孩子 由於世界尚未受到汙染 講出來的話通常非常有哲理
講師鼓勵大家把孩子的話記下來 以後配上圖片 就會是一本專屬的詩集^^
也可以透過詩或繪本的方式 學習數學、季節等
會讓人印象深刻呢!!
這場幼幼讀書會真得是很棒
往後若還有機會要往返台北 我想我應該會繼續讓小櫻桃參加
- Jun 03 Fri 2011 08:26
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2011社區學齡前共讀活動記錄-5
2011.05.26
主題：白雪公主、小銀笛
道具：響板(吸引小朋友注意)、小風車筆、小口琴
童書：白雪公主、小銀笛
活動：到森林走走、吹小風車
首度移師社區活動中心，感覺講師站著會比較有感覺
小朋友換了環境也會覺得比較新鮮
2011.06.02
主題：龜兔賽跑、小兔子摘蘋果
道具：蘋果狀的便利貼
童書：龜兔賽跑、小兔子摘蘋果
活動：摘蘋果
換到雙胞胎家的休憩室，空間大、玩具多
小朋友玩得不亦樂乎 不知道在聽什麼故事呀~~~
2011.06.09
主題：龜兔賽跑
道具：磁鐵板 磁鐵兔子
童書：
活動：利用磁鐵板 讓磁鐵的兔子比賽
跟上週主題一樣，小朋友反應soso...
2011.06.16
主題：我的手腳
道具：圖畫紙、海報紙、色蠟筆
童書：母雞蘿絲去散步、哇！我的手
活動：利用手腳畫出母雞、兔子等、海報紙揉成球玩
主題：白雪公主、小銀笛
道具：響板(吸引小朋友注意)、小風車筆、小口琴
童書：白雪公主、小銀笛
活動：到森林走走、吹小風車
首度移師社區活動中心，感覺講師站著會比較有感覺
小朋友換了環境也會覺得比較新鮮
2011.06.02
主題：龜兔賽跑、小兔子摘蘋果
道具：蘋果狀的便利貼
童書：龜兔賽跑、小兔子摘蘋果
活動：摘蘋果
換到雙胞胎家的休憩室，空間大、玩具多
小朋友玩得不亦樂乎 不知道在聽什麼故事呀~~~
2011.06.09
主題：龜兔賽跑
道具：磁鐵板 磁鐵兔子
童書：
活動：利用磁鐵板 讓磁鐵的兔子比賽
跟上週主題一樣，小朋友反應soso...
2011.06.16
主題：我的手腳
道具：圖畫紙、海報紙、色蠟筆
童書：母雞蘿絲去散步、哇！我的手
活動：利用手腳畫出母雞、兔子等、海報紙揉成球玩
- May 02 Mon 2011 17:12
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2011社區學齡前共讀活動-三個月感想
不知不覺我們已經進行了三個多月的共讀活動
然而，我認真地覺得我們不能再這樣放任孩子們每週來只是單純地遊戲…
先申明一下，我並不是要批評任何人事物，
只是希望活動能辦得更好，對孩子們更有幫助
我知道講師有很多推廣閱讀的經驗
而我也在陪伴孩子的成長中一點一滴學了不少東西
我也許稱不上專業 但是我想我絕對是個認真學習與落實的媽媽
去年開始我就陸續上過台北故事協會的培訓 與張爸爸故事屋的培訓課程
接下來兩個月(5/3~) 也會每週回台北故事協會接受更進階的故事培訓
對於閱讀這一塊 帶給孩子的影響力 我個人是非常非常非常…重視的
小時候媽媽每晚講床邊故事的印象太過深刻
國小時每週的閱讀課與圖書館活動 對我的辭彙與閱讀能力也有很大的幫助
讓我日後在學習與工作上靠著”文字”獲利不少，
甚至現在離開原本的工作崗位後，仍靠著翻譯”文字”在吃飯
閱讀真是太重要了！
對於品格培養與認識社會認識世界來說 真是太重要了！
也因此我才會想要在社區舉辦這樣的活動
協助我的孩子及其他孩子及早接觸書本並養成一定的興趣
雖然我們的活動都是一些1-2歲的寶寶
他們或許還不能真正聽懂每一個故事或是乖乖坐上半小時一小時
但是我認為我們仍應努力培養他們閱讀的習慣 就算只有5分鐘都好
而不該是回家後再由各位媽媽自行和孩子努力
我們應該想辦法讓他們覺得這個時間這個環境就是要和大家進行共讀相關的活動
也許對於平常都是向國小孩童推廣閱讀的講師來說，是有點為難
但是我覺得不應該當他們開始混亂，就選擇把書本收起來
應該還是放在面前會比較恰當 這畢竟是以共讀為主的活動
若要帶一些活動或是音樂 也應該與當週繪本中的故事相關
這樣他們才會更了解我們想要讓他們學習些甚麼 一次單純一個也可以很豐富
講師希望從認知動物開始我沒太大意見並且尊重專業的建議
不過，在認識貓、狗、兔子、熊、大象、獅子等原本就很熟悉的動物過後
卻沒辦法帶入故事情境 我認為真得是可惜了一些
我想孩子可以接受的範圍比我們想像中來得更大
我們已經經過三個多月 除了彼此更加熟識外 內容都還在「認知」的範圍內
也許就是因為這樣 所以孩子們這一個多月下來 行為更加失控…………..
根據健寶園孩童成長階段的分類
我也同時有在觀察小櫻桃與同儕的成長並作記錄
孩子們的確也能符合這樣的成長分類階段
10-16個月就可以訓練指令與溝通技巧
ex:聽得懂暫停 開始 你的 我的 收玩具等指令
16-22個月已經可以解決問題
ex:上下 跑跳 快慢 顏色 進入出來 等
甚至超過22個月時 孩子已經可以自行創造思考
小櫻桃現在就已經會在不看任何東西或是音樂下 自己唱歌跳舞了
也就是說，我們這個共讀團體中所有的孩子年齡
早已進階到可以聽得懂 並且表達 敘述自己想法的階段 (不論是否能開口講話)
我想可以讓他們一點一滴開始更加深入探索了
感謝講師每次都帶一些道具來
棒沙鈴或是雙管木魚 對孩子而言都是很好的刺激
只可惜那幾次沒能與書本結合 若剛好有音樂相關的繪本
相信就會是一場很棒的主題活動
翻翻書與音效書雖然可以吸引孩子注意
但是久了之後並沒有太大的效益甚至會被孩子歸類於玩具
如何適時切回有故事性的主題 是我們該深切討論的課題
繪本大書雖然可以讓小寶貝們看得比較清楚
但是就我個人看了幾本下來 認為其故事性有點不太適用於團體
有時太需要想像 感覺上必須要累積一定的生命經驗後才有辦法了解
例如：小兔子打工買玩具、土撥鼠期待下雨因此作夢、金鈕扣的故事等
其實這幾個故事對這個階段的孩子來說都太深了
實在不太能吸引孩子們的注意力
建議可以先從簡單的經典故事開始循序漸進
我並不是想要我的孩子學到些甚麼 或是學得比人強之類的
但是，我更不希望她只是在花時間在那邊遊蕩 卻不知道自己該做些甚麼
當然也因為這環境小櫻桃相當熟悉所以人來瘋情形越來越嚴重
活動所以變成這樣她也要負很大的責任………….
不可否認開心地遊戲是很重要的成長經驗
但是遊戲也可以遊戲得很有意義
我每週都會帶小櫻桃上竹北健寶園的play & art課
其主題設定都是鮮明且吸引孩子的
例如: 上下快慢
當天不論活動與道具都會與主題相關
開始與結束也有明確的鈴聲或是動作 可以讓孩子能夠適從大人的意圖
我也帶小櫻桃參與過健寶園的故事營活動 (短期活動)
健寶園主要從事0-5歲幼兒早期教育
所以都是小小寶寶在參與 甚至還是用英文的繪本引導小寶貝們
但是孩子們都玩得很開心 也能理解大人的指令與動作
例如：一本拔蘿蔔的英文繪本
當帶領的阿姨翻閱完繪本後 我們會用絲巾包著圓球當作蘿蔔
拿一些豆沙袋把蘿蔔埋(種)起來 然後再讓小朋友拔起放入桶子裡
我想這樣簡單的遊戲設計 就會讓小朋友很願意參予
也更了解繪本中的故事意義
孩子的潛能與認知能力其實比我們想像來得高
如果只是重覆單純或不相干的遊戲
真得是太貶低他們 也會讓孩子覺得無聊而使場面更加混亂
我本身目前的工作相當忙碌
不過仍不惜花時間整理並提供場地給大家一起從事共讀活動
但是若持續這樣下去對我個人而言感覺真是太過可惜
想說可以請講師先規劃並提供一個月的主題清單
讓媽媽們和小寶貝們可以在家先準備
例如：本週主題是紅色
週一~週三都在家中自己找有紅色的物品
活動時我們就準備一堆的春聯紅包袋耶誕裝飾品等紅色的物品
然後說一個新年或是耶誕節的故事
週五~週六回家後媽媽可以在跟小寶貝重溫一下今天的故事
然後還可以繼續尋找家中的紅色
我想如此一來除了在現場會比較容易進入狀況外
回到家中持續練習的印象更深刻
然而，我認真地覺得我們不能再這樣放任孩子們每週來只是單純地遊戲…
先申明一下，我並不是要批評任何人事物，
只是希望活動能辦得更好，對孩子們更有幫助
我知道講師有很多推廣閱讀的經驗
而我也在陪伴孩子的成長中一點一滴學了不少東西
我也許稱不上專業 但是我想我絕對是個認真學習與落實的媽媽
去年開始我就陸續上過台北故事協會的培訓 與張爸爸故事屋的培訓課程
接下來兩個月(5/3~) 也會每週回台北故事協會接受更進階的故事培訓
對於閱讀這一塊 帶給孩子的影響力 我個人是非常非常非常…重視的
小時候媽媽每晚講床邊故事的印象太過深刻
國小時每週的閱讀課與圖書館活動 對我的辭彙與閱讀能力也有很大的幫助
讓我日後在學習與工作上靠著”文字”獲利不少，
甚至現在離開原本的工作崗位後，仍靠著翻譯”文字”在吃飯
閱讀真是太重要了！
對於品格培養與認識社會認識世界來說 真是太重要了！
也因此我才會想要在社區舉辦這樣的活動
協助我的孩子及其他孩子及早接觸書本並養成一定的興趣
雖然我們的活動都是一些1-2歲的寶寶
他們或許還不能真正聽懂每一個故事或是乖乖坐上半小時一小時
但是我認為我們仍應努力培養他們閱讀的習慣 就算只有5分鐘都好
而不該是回家後再由各位媽媽自行和孩子努力
我們應該想辦法讓他們覺得這個時間這個環境就是要和大家進行共讀相關的活動
也許對於平常都是向國小孩童推廣閱讀的講師來說，是有點為難
但是我覺得不應該當他們開始混亂，就選擇把書本收起來
應該還是放在面前會比較恰當 這畢竟是以共讀為主的活動
若要帶一些活動或是音樂 也應該與當週繪本中的故事相關
這樣他們才會更了解我們想要讓他們學習些甚麼 一次單純一個也可以很豐富
講師希望從認知動物開始我沒太大意見並且尊重專業的建議
不過，在認識貓、狗、兔子、熊、大象、獅子等原本就很熟悉的動物過後
卻沒辦法帶入故事情境 我認為真得是可惜了一些
我想孩子可以接受的範圍比我們想像中來得更大
我們已經經過三個多月 除了彼此更加熟識外 內容都還在「認知」的範圍內
也許就是因為這樣 所以孩子們這一個多月下來 行為更加失控…………..
根據健寶園孩童成長階段的分類
我也同時有在觀察小櫻桃與同儕的成長並作記錄
孩子們的確也能符合這樣的成長分類階段
10-16個月就可以訓練指令與溝通技巧
ex:聽得懂暫停 開始 你的 我的 收玩具等指令
16-22個月已經可以解決問題
ex:上下 跑跳 快慢 顏色 進入出來 等
甚至超過22個月時 孩子已經可以自行創造思考
小櫻桃現在就已經會在不看任何東西或是音樂下 自己唱歌跳舞了
也就是說，我們這個共讀團體中所有的孩子年齡
早已進階到可以聽得懂 並且表達 敘述自己想法的階段 (不論是否能開口講話)
我想可以讓他們一點一滴開始更加深入探索了
感謝講師每次都帶一些道具來
棒沙鈴或是雙管木魚 對孩子而言都是很好的刺激
只可惜那幾次沒能與書本結合 若剛好有音樂相關的繪本
相信就會是一場很棒的主題活動
翻翻書與音效書雖然可以吸引孩子注意
但是久了之後並沒有太大的效益甚至會被孩子歸類於玩具
如何適時切回有故事性的主題 是我們該深切討論的課題
繪本大書雖然可以讓小寶貝們看得比較清楚
但是就我個人看了幾本下來 認為其故事性有點不太適用於團體
有時太需要想像 感覺上必須要累積一定的生命經驗後才有辦法了解
例如：小兔子打工買玩具、土撥鼠期待下雨因此作夢、金鈕扣的故事等
其實這幾個故事對這個階段的孩子來說都太深了
實在不太能吸引孩子們的注意力
建議可以先從簡單的經典故事開始循序漸進
我並不是想要我的孩子學到些甚麼 或是學得比人強之類的
但是，我更不希望她只是在花時間在那邊遊蕩 卻不知道自己該做些甚麼
當然也因為這環境小櫻桃相當熟悉所以人來瘋情形越來越嚴重
活動所以變成這樣她也要負很大的責任………….
不可否認開心地遊戲是很重要的成長經驗
但是遊戲也可以遊戲得很有意義
我每週都會帶小櫻桃上竹北健寶園的play & art課
其主題設定都是鮮明且吸引孩子的
例如: 上下快慢
當天不論活動與道具都會與主題相關
開始與結束也有明確的鈴聲或是動作 可以讓孩子能夠適從大人的意圖
我也帶小櫻桃參與過健寶園的故事營活動 (短期活動)
健寶園主要從事0-5歲幼兒早期教育
所以都是小小寶寶在參與 甚至還是用英文的繪本引導小寶貝們
但是孩子們都玩得很開心 也能理解大人的指令與動作
例如：一本拔蘿蔔的英文繪本
當帶領的阿姨翻閱完繪本後 我們會用絲巾包著圓球當作蘿蔔
拿一些豆沙袋把蘿蔔埋(種)起來 然後再讓小朋友拔起放入桶子裡
我想這樣簡單的遊戲設計 就會讓小朋友很願意參予
也更了解繪本中的故事意義
孩子的潛能與認知能力其實比我們想像來得高
如果只是重覆單純或不相干的遊戲
真得是太貶低他們 也會讓孩子覺得無聊而使場面更加混亂
我本身目前的工作相當忙碌
不過仍不惜花時間整理並提供場地給大家一起從事共讀活動
但是若持續這樣下去對我個人而言感覺真是太過可惜
想說可以請講師先規劃並提供一個月的主題清單
讓媽媽們和小寶貝們可以在家先準備
例如：本週主題是紅色
週一~週三都在家中自己找有紅色的物品
活動時我們就準備一堆的春聯紅包袋耶誕裝飾品等紅色的物品
然後說一個新年或是耶誕節的故事
週五~週六回家後媽媽可以在跟小寶貝重溫一下今天的故事
然後還可以繼續尋找家中的紅色
我想如此一來除了在現場會比較容易進入狀況外
回到家中持續練習的印象更深刻
- May 02 Mon 2011 16:55
-
2011社區學齡前共讀活動記錄-4
2011.04.28
主題：各種不同的獅子圖形
道具：圓型的球
童書：受困的獅子&上週的國王的驢耳朵、交通工具聲音繪本
音樂：
活動：用媽媽的腿溜滑梯
2011.05.05
主題：小豬
道具：大紙箱(當作小豬的家，讓小朋友鑽進去)、小豬玩偶、熊掌手偶(充當狼爪)
童書：三隻小豬 拔蘿蔔
音樂：用唱的
活動：躲在紙箱內，大野狼敲敲門，把紙箱往上拉起
讓孩子們把手當作蘿蔔拔拔拔
2011.05.12
主題：小豬
道具：小豬玩偶
童書：小豬送的花兒/幼福、動物聲音繪本
勞作：豬鼻子(紙杯/小型紙碗、鬆緊帶、彩色筆1-2隻)
音樂：無
活動：製作小豬鼻子
2011.05.19
主題：虎姑婆
道具：老虎玩偶
童書：虎姑婆
音樂：虎姑婆童謠
活動：
主題：各種不同的獅子圖形
道具：圓型的球
童書：受困的獅子&上週的國王的驢耳朵、交通工具聲音繪本
音樂：
活動：用媽媽的腿溜滑梯
2011.05.05
主題：小豬
道具：大紙箱(當作小豬的家，讓小朋友鑽進去)、小豬玩偶、熊掌手偶(充當狼爪)
童書：三隻小豬 拔蘿蔔
音樂：用唱的
活動：躲在紙箱內，大野狼敲敲門，把紙箱往上拉起
讓孩子們把手當作蘿蔔拔拔拔
2011.05.12
主題：小豬
道具：小豬玩偶
童書：小豬送的花兒/幼福、動物聲音繪本
勞作：豬鼻子(紙杯/小型紙碗、鬆緊帶、彩色筆1-2隻)
音樂：無
活動：製作小豬鼻子
2011.05.19
主題：虎姑婆
道具：老虎玩偶
童書：虎姑婆
音樂：虎姑婆童謠
活動：
- Apr 09 Sat 2011 16:01
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201104-故事屋初階故事培訓
今日看到久仰大名的張爸爸
果然一個愛孩子的爸爸 愛說故事的爸爸 看起來就是不一樣
說不上來哪裡不一樣 舉手投足 聲音語調之間 就是有一種能吸引人目光的魔力
由於幾個月前才上過故事協會的培訓
也看過張爸爸最近的一本書(不教孩子，只說故事：創意故事教養絕招)
加上陪小櫻桃共讀的過程接觸了不少故事
因此課程中講述的技巧與故事 我幾乎都讀過也聽過
但是真人表現出來 就是會比看書來得生動有趣
也難怪乎 除了一本本的書擺在那裏 我們還需要上課、聽CD、看電視、看電影...
因為"演"出來 總是比較不一樣
用文字外的另一種表現方法 更能深入腦海
建議有機會都能去看一下"張爸爸的表演"
等小櫻桃再大一些，也想一起去故事屋玩個幾次
重點整理如下：
‧講故事要兼具互動與娛樂性：運用有趣的互動、提升參與感
‧肢體動作&聲音表情沒那麼重要
‧不要希望小朋友可以透過故事知道甚麼 ，請自然的給、持續地累積
‧使用正面積極的句子、不要給太明顯的價值觀
‧不要亂給禮物(請與說故事的動作分開)
‧讓孩子喜歡聽故事，進而喜歡閱讀、提升作文能力、學會獨處
‧一對一or一對二可用書講故事，一對多時請不要拿書
‧操偶的技巧：單焦點、一起玩、手在說話
‧用問問題的方式連貫故事(問題都在故事裡)
‧眼神定點停留在孩子身上
現在回想起來
我是一個小時後睡前總要纏著媽媽講故事的孩子
小時候還真的算是很會寫作文 屢屢被登在校刊上
我想故事真的能帶給孩子正面的力量
期許自己 就算工作再忙 也要繼續為孩子們努力"累積"故事